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江苏教师资格考试历年真题
1、教育就是指学校教育。
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答:错。包括家庭教育\\社会教育\\和学校教育三部分.
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2、个别施教、效率底、效果差、为什么存在那么长时间?
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答:1)生产力不发达。2)阶级统治严格。3)受教育人少。因此适合当时的实际。
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3、教师劳动是个体和集体性劳动的结合,观点对吗?
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答:对,教师劳动具有协作性。
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4、教师是一种专业化的技术职务?对吗?
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答:对,不是任何人都可以当教师。
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5、教师的职责是传授文化知识?
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答、不对。教书还要育人。
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6、科技兴国的观点是科学技术振兴国家,科学和经济,经济起决定性作用。
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答:对
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7、分析颜 的"人才为政事为本,而学校尤为人才之本也"是否正确?
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答:对。(76页)充分反映了教育对政治的巨大影响作用。
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8、遗传决定论和遗传无用论?
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答:错.遗传决定论片面强调个体遗传在儿童发展中作用,否定环境对人的客观影响贬低教育作用,在理论和实践上都是错误的.
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9、"盂母三迁"反映的是什么?
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环境对人的影响作用。
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10、美国行为主义华生"给我一打健康儿童,我可任意改变,使之成为医生、律师等"。对吗?
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答:错。环境决定论不起决定作用。
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11、法国爱尔修"教育是万能的,甚至能创造天才"
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答:错。夸大教育在人发展中的作用,只是主 作用而已。
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12、康德说:"人只有能过教育才能成为人?"
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答:错。没有教育的人也能成为有用之才。
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13、机器大工业生产一方面加剧了生产中的脑体分离,使劳动者片面发展走向极 。所以机器大工业生产对人的发展造成极大的伤害?
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答:错。虽片面,但又为个人的全面发展提供了可能和条件。
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14、只有到了共产主义社会,个人的发展才能实现,所以在社会主义社会没有必要提这面发展教育。
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答:错。实现人的全面发展有一个社会备件,但并不意味着只有到共产主义才进行,它是一个历史过程,所以社会主义社会也可实施全面发展的教育。
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15、我国教育的目的实质包括五育?
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答:错。表述出,五育并举人才,但不全面,考#试大/我们培养的是建设者和接班人,要身心和社会价值全面发展的人才。
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16、德、智、体全面发展意味着均衡发展?
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答:错。是指五育并举,全面发展,有是每科都行60分,是指协调的统一的发展。
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17、将全面发展教育称为平均教育,对否?
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答:错。互相储存,联系的,但并不意味平均发展。
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18、有什么样的政治经济制度,就有什么样的学制系统。
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答:对。学制建立受社会经济、政治制度的制约,是学制建立的一个依据,我国呈现多层次、多类别、多系列的开放的学校系统。
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19、高等学校是培养单一的精英的教育。
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答:错。高等教育由精英教育阶段向大众教育和普及教育发展。
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20、"活到老,学到老"这句话有无道理?
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答:有。知识应不断更新。
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21、校本课程的开发主体是教师。
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答:错。教师要参与,但不是全部,校本课程是以学校为核心,以校长,教师为主,学生家长参与进行的课程规划、实施与评价。
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22、教学有法,教有定法是否正确?
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答:对。使用不同的方法也可以达到目的。
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23、考试试题中主观性试题越少越好?
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答:不一定,客观性试题多利于阅卷、评定成绩应分清考试目的何在,主观试题充分考察考生的观点、能力、发恽人的创造力。
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24、19世纪霍尔的"一两的遗传胜过一吨的教育"
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答:错。夸大了遗传的作用。
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一组:
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1、你怎么理解为人师表?
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2、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?
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3、结合你所报考教学专业,谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系?
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4、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,,班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?
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二组:
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1、俗语说:家有半头粮不孩子王,你为什么选择教师职业?
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2、假若你是校长,你们学校有部分优秀教师,下班时候在家辅导学生,你对这种现象怎么看?你如何处理?
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3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任,你怎么办?
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三组:
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1、现在有“贵族学校”、“贵族班”,对此有何评价?
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2、请你谈谈在优越的环境(学校)和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利?为什么?
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3、现在的孩子越来越自私了,你认为是这样吗?为什么?
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四组:
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1、小皇帝读书了,家庭中对孩子的教育发生过矛盾?作为教师对此你怎么看?
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2、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗?考%试大|你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的?
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3、随谈你对儿童教育的见解?
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五组:下面是两则广告创意:
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奔驰车的广告:遍布世界各地的奔驰车维修站,维修人员无事可干,闲得无聊。
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丰田汽车的广告:车到山前必有路,有路必有丰田车。
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从创意的角度,可以看到创意在企业的发展过程中,是何等的重要,创意不仅仅体现在广告中,在社会生活的方方面面,也无处不体现创意的重要。
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1、请谈谈你是怎么看待教学创意?
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2、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办?
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3、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理?
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理学的任务:基本任务是:1、描述:心理事实2、揭示心理规律3、指导实践活动。
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心理学在教育,教学中的功能?
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1)、掌握心理规律,提高教育、教学质量。
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2)、掌握心理保健知识,提高自我心理调节能力并指导学生的心理保健。
Q7uDBj http://blog.numino.net/
3)、掌握心理学原理,开展教育科研活动。
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知觉的基本特征?
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1)选择性2)整体性3)理解性4)恒常性
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记忆的基本过程?
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识记、保持、再现
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注意的品质?
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1)注意的广度2)注意的稳定性3)注意的分配
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4)注意的转移
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意志行动及特征分析?
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意志是受意识的支配和调节。意志行动(受意识支配、表现意志的行动),即意志的外部表现特点:1)是自觉的、有目的的行动2)意志行动与史服困难相互联系。
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在复习中,提高记忆效果的方法是什么?
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1)明确目的,端正态度,提高复习自觉性。
MdSfVV http://blog.numino.net/
2)合理安排复习时间:1及时复习2集中复习与分散复习结合。
rVKV6V http://blog.numino.net/
3)得习方法多样化,要多种感官的协调活动
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4)采用记忆术,提高记忆效果。
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感觉的心理规律?
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1)感觉适应2)感觉对比3)感觉间的相互作用4)联觉
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个性的特征
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个性具有整体性、稳定性、可塑性、一般性、独特性、社会性、生物性等特征。
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影响个性形成与发展的因素?
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1)生物因素(物质基础)2)环境因素(决定作用)3)实践活动4)自我教育.
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气质的特征?
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1)气质的动力特征2)气质是先天性的个性心理特征3)气质的独特性4)气质的稳定性、可变性。
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性格与气质的关系?
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关系密切、互相渗透、互相影响。
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1)气质可使同一性格者有不同的表现,2)气质影响性格形成和发展速度,3)性格可制约气质的表现并改造气质。性格是个性中的核心气质是附属。
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性格的结构特征?
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1)对现实的态度的性格特征,2)性格的意志特征,3)性格的情绪特征4)性格的理智特征
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能力的个别差异?
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1)能力发展的水平差异2)能力发展的类型差异3)早晚差异4)性别差异
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教师的智力品质?
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1)灵活的思维能力2)敏锐的观察能力3)准确迅速的记忆力4)丰富生动的想象力5)富有成效的创造力
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教师的教育能力包括哪些内容?
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1)组织教学能力2)言语表达能力3)了解学生的能力4)独立创造能力5)实际操作能力6)适应新情境
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教师的意志特征?
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1)实现教育目的的自觉性与坚韧性2)进行教育决策的果断性3)处理师生矛盾的自制性。
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树立教师角色威信的意义?
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1)是学生接受教育引导的心理基础2)是点燃学生积极传感的火炬3)教师威信是增强榜样力量的条件。
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教师角色的心理冲突有那些?
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1)社会期望角色与教师实际角色的矛盾,2)角色劳动艰辛与待遇偏低的矛盾3)主观高期望与工作实际效果的矛盾4)教师劳动的个体性协作性的矛盾。
4mPmNt http://blog.numino.net/
如何调适教师心理冲突?
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1)充实提高、自勉自慰2)期望适度、不断成功3)情绪乐观、充满师爱4)宽的待人、乐交善处
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知识巩固的途径与方法?
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1)提高学习的自觉性2)在理解的基础上识记3)科学使用各种标记方法(正确利用机械识记、必须重视无意识记、合理安排识记材料)4)合理组织复习。
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学生应用知识的一般过程?
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1)审题并形成课题的映像2)响应知识的重视3)课题的类化4)做出解题判断,并向实践转化。
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影响学生知识应用的因素?
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1)对知识的理解水平与巩固程度2)智力水平3)课题的性质4)当时的心理状态。
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动作技能怎样培养?
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1)明确练习目的和要求2)掌握有关知识和正确的练习方法3)根据技能形成各阶段的特点,适当分配联系的次数和时间4)提供信息反馈,提高练习效率。
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